患有孤独症的儿童虽然拒绝通过语言与人交流，由于音乐对他们来说是一种愉悦的体验，绝大部分的患儿具有良好甚至很好的音乐感受能力，对音乐治疗都有很好的反应。音乐活动可以成为刺激患儿对周围环境的意识和人际反应的强化物，然后进一步引发语言反应和目光接触。音乐治疗师首先通过音乐逐步的与患儿建立起感情联系，并让患儿通过即兴音乐表达自己的情感，与治疗师建立非语言的互动和反应，然后通过歌曲学习语言，逐步掌握词汇和语言的节奏和音调。同时通过各种音乐活动来矫治患儿的各种刻板或其他怪异行为，增强患儿的行为控制能力。
音乐治疗方法大致可归纳为三种：接受法、主动法、和即兴法，这些方法技术在对自闭症儿童的音乐治疗中都有应用。
孤独症儿童音乐治疗的形式： 1、个别治疗：个别治疗就是一对一的治疗方式，是对孤独症儿童音乐治疗中使用最多的形式。尤其在治疗的开始阶段，遂于内心封闭、情绪行为紊乱的患儿，只能采取一对一的个别治疗。这时的个别治疗要求治疗师用一切方法使患儿感到安全，无威胁。治疗师对患儿的任何情绪发泄、愤怒、尖叫、甚至攻击性的表现都要接受，或以沉默应对，对患儿情绪的宣泄可以用音乐支持或安抚。音乐治疗中建立关系是关键，在个别治疗中，只有治疗师与患儿简历起了稳固的一对一的关系，才能改善患儿的情绪行为，促进他们各种心理能力的增长，为参加小组治疗的奠定基础。
2、小组治疗(团体治疗)：小组治疗常用在对孤独症儿童音乐治疗的深入发展阶段。社会融合是治疗的终极目标，小组治疗是培养社会交往能力最直接的方法。在1名音乐治疗师配合1~2名助手的集体治疗中可以采取演奏乐器，包括重奏、合奏，有领有和的演唱方法。丰富多彩的音乐活动都以游戏的方式进行，在这些让儿童感到快乐的嬉戏式的音乐活动中，儿童学会与他人相处并接受他人，体验到社会交往必须具备的秩序感，学会自我表达及接受他人的表达等等。这一切都是在欢乐的音乐氛围中得到的。
